Deputados aprovam lei que libera educação domiciliar em SC

O projeto de lei que autoriza a educação domiciliar em Santa Catarina foi aprovado pelos deputados na quarta-feira (27), em votação na Assembleia Legislativa (Alesc), em Florianópolis. O documento que trata do "homeschooling", como a prática é conhecida em inglês, ainda precisa seguir para sanção ou veto do governador Carlos Moisés (sem partido), que tem o prazo de 15 dias para publicar a decisão. A proposta foi aprovada em dois turnos. No primeiro, a votação recebeu 25 votos favoráveis, seis contrários e uma abstenção. Já no segundo, o texto, que não estava previsto na pauta do dia, teve 21 votos favoráveis, seis contrários e uma abstenção. Impasse O projeto da educação em casa foi reprovado pela Comissão de Educação da Alesc, que chegou a fazer uma audiência pública sobre o tema. No entanto, voltou a ser discutido após passar pela Comissão de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente. A matéria recebeu uma emenda substitutiva global que, entre outras mudanças, determina a garantia de tutela do Estado, a conceituação de aptidão técnica e a proibição do ensino domiciliar aos pais com medidas protetivas. A proposta original foi feita pelo deputado Bruno Souza (Novo). Pelas redes sociais nesta quinta-feira (28), a vice-governadora Daniela Reinehr (sem partido) comemorou o resultado da votação. "Vitória! Aprovado o homeschooling em Santa Catarina. Parabéns aos parlamentares que ouviram o anseio dos catarinenses", disse. Em nota, o Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Santa Catarina (Sinte-SC) se posicionou contrário ao texto e disse que estuda entrar com pedido para anular o projeto. Segundo a categoria, é necessário uma lei federal que regulamente a forma de domiciliar. "É uma medida que prejudica adolescentes e crianças que serão cerceadas do espaço escolar, prejudicando o seu desenvolvimento dentro do ambiente escolar e sua diversidade", escreveu a entidade. Outros estados O governo do Paraná sancionou uma lei semelhante, em 4 de outubro. No Rio Grande do Sul, a lei aprovada pelos deputados foi vetada pelo governador em julho. Já o Distrito Federal também sancionou uma lei sobre o tema em fevereiro de 2021.

Educação domiciliar passa a ser permitida por lei em Chapecó

 A educação domiciliar (homeschooling) passou a ser permitida em Chapecó, no Oeste de Santa Catarina. A decisão entra em vigor com a aprovação da Lei 7.550, sancionada pelo prefeito João Rodrigues (PSD). A educação domiciliar de que trata esta lei refere-se às etapas da educação básica, quais sejam, educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, não excluindo a possibilidade de sua aplicação nas modalidades de educação escolar indígena, educação especial e de jovens e adultos”, diz a redação do primeiro parágrafo do artigo primeiro da Lei. O Poder Executivo terá a possibilidade de oferecer esta modalidade na rede pública de ensino. A lei assegura a quem teve educação domiciliar a participação em concursos públicos, competições, programas e avaliações nacionais, além da meia-entrada estudantil em eventos. A família que optar pelo homeschooling terá que fazer um cadastro no órgão competente do sistema municipal de ensino e matrícula em instituição de ensino, que será responsável pelo acompanhamento pedagógico e avaliação do estudante domiciliar. As avaliações servirão para a certificação de aprendizagem. Um dos pais ou responsáveis deve ter pelo menos o Ensino Médio Completo. Os alunos devem seguir um Plano Pedagógico Individual. O projeto de lei foi de iniciativa do vereador Wilson Cidrão (Patriota) e foi aprovado na Câmara de Vereadores.

Em Criciúma, Carlos Moisés destaca investimentos recordes em educação na abertura do Circuito Inova SC

O governador Carlos Moisés participou na noite desta quinta-feira, 21, em Criciúma, da abertura do Circuito Inova SC. Durante o evento, realizado na Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc), o chefe do Executivo estadual proferiu uma palestra em que destacou os investimentos recordes na área da educação. Ele salientou que, até o fim de 2022, a atual gestão repassará R$ 1,34 bilhão em bolsas do Uniedu, para estudantes de graduação e pós-graduação. O número representa um aumento de 235% em relação aos R$ 401 milhões investidos entre 2015 e 2018. Segundo o governador, a educação passou a ser de fato uma prioridade também com a valorização dos professores. Além de estabelecer um piso no mínimo de R$ 5 mil para profissionais com ensino superior completo e jornada de trabalho de 40 horas semanais, o Governo do Estado também encaminhou para a Assembleia Legislativa (Alesc) uma proposta de reajuste da tabela do magistério. Ainda estão sendo dados incentivos financeiros para que os professores se qualifiquem. “Esse é apenas um começo. A educação de hoje moldará o nosso futuro. A palavra prioridade não pode ser banalizada. As ações que estamos tomando transformarão a vida de milhares de estudantes. É um caminho sem volta”, diz o governador. O secretário de Estado da Educação, Luiz Fernando Vampiro, destacou que o Governo está repassando mais de R$ 300 milhões em transferências voluntárias para investimento nos anos iniciais em escolas públicas fora da rede estadual. Ele também falou sobre os benefícios do novo Ensino Médio. “Queremos dar um salto de qualidade. O governador nos fez a encomenda de colocar a educação catarinense em níveis semelhantes ao europeu. É para isso que estamos investindo”, conta Vampiro. Carlos Moisés também destacou a parceria com as universidades comunitárias, por meio do sistema Acafe. Ele foi aplaudido por cerca de um minuto ao apresentar os números do Uniedu e também recebeu uma homenagem de representantes dos alunos das instituições comunitárias.

Içara prepara a IV Conferência Municipal de Educação

 Içara terá a IV Conferência Municipal de Educação na próxima quarta-feira, dia 27. Será das 8h às 17h no auditório do Paço Municipal Ângelo Lodetti sob a organização do Conselho Municipal de Educação em parceria com Secretaria Educação, Ciência e Tecnologia do município. O credenciamento dos delegados encerra já nesta sexta-feira, dia 22. Para a participação é necessário o preenchimento da inscrição em https://forms.gle/HqsR9NbLcUBV5vzc8. “A atribuição dos delegados é propor e aprovar as propostas expostas na Conferência, as decisões serão encaminhadas para a etapa estadual do congresso. Por isso a importância que todos os conselhos estejam presentes”, convida a secretária de educação, Rose Margareth Reynaud Mayr. Com o tema “Inclusão, Equidade, Qualidade: compromisso com o futuro da educação brasileira”, o encontro vai discutir o PNE 2024-2034, a tecnologia e conectividade a serviço da educação, além da criação do SNE: avaliação da legislação inerente e do modelo em construção. As proposições serão levadas ainda para a etapa estadual e posteriormente para a Conferência Nacional de Educação (Conae). Confira a programação 8h00 - Credenciamento dos Delegados; 8h30- Abertura da Conferência; 9h30- Aprovação Regimento Interno; 10h30- Conferência, Tema Central: "Conferências de Educação e o compromisso com o futuro da educação brasileira - CONAE 2022". Conferencista: Gislene Sala 13h00- Discussão dos Eixos nos Grupos Temáticos: Eixo 01: O PNE 2024 – 2034: avaliação das diretrizes e metas. Eixo 02: Uma escola para o futuro: Tecnologia e conectividade a serviço da Educação. Eixo 03: Criação do SNE: avaliação da legislação inerente e do modelo em construção. 15h30 - Plenária Final 16h20 - Eleição dos Delegados 17h00 - Encerramento

Ministro fala na Câmara sobre novos institutos federais de educação

O ministro da Educação, Milton Ribeiro, afirmou hoje (20) na Comissão de Fiscalização Financeira e Controle da Câmara dos Deputados que a criação de reitorias de institutos federais de educação profissional. Deputados criticaram a criação de institutos apenas pelo desmembramento dos já existentes, com o argumento de que não vai haver aumento no número de cursos e vagas oferecidas e alegando que a iniciativa teria motivação política. Apresentada pelo Ministério da Educação (MEC) em setembro, a proposta previa a instalação de dez institutos federais. De acordo com o ministro, visa a “identificar melhores arranjos geográficos e regionais”, com melhor distribuição das unidades. Aos deputados, Ribeiro disse ainda que a intenção é melhorar a gestão das unidades cujos polos estão distantes da sede do instituto, onde fica a reitoria. “Essa situação permitirá que os novos dirigentes canalizem seus esforços para a potencialização da nova universidade ou instituto federal, criando subsídios para delinear a estratégia de educação superior mais adequada”, afirmou Ribeiro. Apesar de a proposta do MEC prever a criação de dez institutos federais, Ribeiro disse que o número final de novas unidades será seis. O custo estimado é de R$ 75 milhões, cerca de R$ 12 milhões para cada novo instituto federal. Inicialmente o valor era estimado em R$ 8 milhões. Segundo Ribeiro, chegou-se ao número de seis institutos após consulta aos reitores sobre o desmembramento. “Em nenhum momento impusemos aos reitores uma decisão de cima para baixo. Nós os ouvimos, e alguns se manifestaram positivamente e outros, não. Quem se manifestou positivamente atendemos e analisamos”, disse o ministro. O deputado Elias Vaz (PSB-GO) criticou a iniciativa, afirmando que a criação de institutos apenas pelo desmembramento dos já existentes não vai gerar uma expansão no número de alunos a serem atendidos, uma vez que não vai haver aumento no número de cursos e vagas oferecidas. “A justificativa é a chamada criação de novos institutos, a expansão do sistema, mas o problema é justamente esse: o que está se fazendo aqui não é nenhuma criação. É divisão e integração, porque, vamos colocar de forma clara, não tem aumento de vagas e de cursos. Essa é a crítica”, disse. “Não estamos trazendo resultados concretos para a sociedade, e com o agravante de que o impacto para cada novo instituto vai ser de R$ 12 milhões por ano”, afirmou. Pela proposta apresentada pelo MEC, serão criados dois institutos com o desmembramento do Instituto Federal de São Paulo; dois a partir do desmembramento do Instituto Federal do Paraná; uma unidade com o desmembramento do Instituto Federal de Goiás e a integração do Instituto Benjamin Constant à rede federal de institutos tecnológicos. O presidente da comissão, Aureo Ribeiro (Solidariedade-RJ) também criticou a iniciativa, atribuindo motivação política à criação dos institutos federais e dizendo que seria uma forma de o governo intervir na indicação dos reitores, uma vez que, inicialmente, o MEC teria que indicar os gestores. “É tradição das instituições federais que a reitoria seja administrada por gestores eleitos de forma interna, o que acontece desde o final dos ano 90. Qual a razão para o governo agora querer interferir na indicação de reitores? Há alguma motivação política para querer interferir na educação pública brasileira?”, questionou o deputado. Aureo lembrou que os institutos federais já sofreram com o corte de cerca de 20% no orçamento deste ano e argumentou que os recursos deveriam ser investidos na melhoria das condições das unidades já existentes. “Os cortes de orçamento para as instituições federais para a nossa educação pública só têm crescido a cada ano, o que atinge diretamente a estrutura física dos prédios, a falta de recursos para os nossos laboratórios e bolsas para os pesquisadores. Por que não melhorar o que precisa ser melhorado, por que não colocar para funcionar o que já existe?”, questionou. O ministro também falou sobre a atuação recente do governo na indicação dos reitores. Ribeiro disse que desconhece qualquer iniciativa do MEC para intervir na indicação dos reitores e afirmou que vai seguir o que determina a legislação. “O que a lei manda é que, enquanto a universidade não conclua toda a sua fase de estruturação, seja indicado dentre os quadros alguém que vai conduzir os destinos da instituição”, afirmou. Além dos institutos federais, o ministro apresentou a proposta de criação de mais cinco universidades federais: a Universidade Federal do Sudeste e Sudoeste do Piauí (Unifesspi), a partir do desmembramento da Uiniversidade Federal do Piauí (UFPI); da Universidade Federal da Amazônia Maranhense (UFAMA), com o desmembramento da Universidade Federal do Maranhão (UFMA); a do Vale do Itapemirim (UFVI), a partir do desmembramento da Universidade Federal do Espirito Santo (UFES); a do Norte Matogrossense (UFNMT), com o desmembramento da Universidade Federal de Mato Grosso; e a Universidade Federal do Alto Solimões (UFAS), a partir do desmembramento da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Milton Ribeiro falou ainda sobre declarações que fez, segundo as quais, estudantes com deficiência “atrapalhariam” os demais em sala de aula. Aos deputados, o ministro disse que a fala foi retirada de contexto. “Jamais falaria algo com essa intenção que foi colocada, até pela minha própria formação”, disse o ministro. Ele explicou que a frase foi dita em um contexto no qual, quando se coloca uma criança com deficiência sem qualquer critério, “sem uma pessoas especializada para dar atendimento, ela sai perdendo e os outros, também”, afirmou. Durante a audiência, representantes da União Nacional dos Estudantes (UNE) e da União Nacional dos Estudantes Secundaristas (Ubes) realizaram um protesto contra as ações do ministério. Um documento com as reivindicações dos estudantes foi entregue à presidência da Comissão de Fiscalização Financeira e Controle e depois repassado ao ministro.

Justiça suspende processo seletivo para a área de Educação de Criciúma

 Por determinação judicial, expedida pela 2ª Vara da Fazenda Pública da Comarca de Criciúma, está suspenso o processo seletivo simplificado para a área de Educação do Município. Com a decisão, as provas programadas para ocorrer neste domingo não serão realizadas. A Fundação de Apoio à Educação, Pesquisa e Extensão da Unisul (Faepesul), organizadora do certame, informou que a suspensão ocorreu “por força de adequações administrativas necessárias”. A informação também foi publicada nesta sexta-feira no Diário Oficial do Município. O objetivo seria a admissão e a formação de cadastro reserva, com remuneração de R$ 1.066,15 a R$ 5.160,19, de profissionais de níveis, fundamental e superior, para os cargos de professor nas áreas de Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais; e para os cargos de Especialista em Assuntos Educacionais; além de servente escolar, este com 35 vagas. Além da prova objetiva, ocorreria a avaliação de títulos. A decisão é devido a também suspensão do edital do concurso público nº 020/2021, também da área, este com provas programadas para o dia 31 de outubro. A Secretaria Municipal de Educação de Criciúma informou que os candidatos devem aguardar a divulgação das novas datas das provas.

Ministro da Educação diz que “encheram” Brasil de universidades

 Em evento evangélico realizado em Brasília na tarde desta terça-feira (5/10), o ministro da Educação, Milton Ribeiro, que é pastor, criticou o número de universidades públicas criadas em governos anteriores, sinalizando que há um excesso de instituições de ensino superior. Seguindo o programa do presidente Jair Bolsonaro (sem partido), o ministro defendeu que o alicerce na educação brasileira deve ser o nível básico, com foco na alfabetização. “Uma casa só se sustenta se ela tiver um bom alicerce. E o alicerce na educação, que é o meu tema hoje, é a alfabetização. Como é que se pode imaginar alguém construir uma casa começando pelo telhado? Quando eu falo em universidade, que foi democratizada, como se canta por aí, encheram de telhados, esqueceram do alicerce. O que nós temos hoje: jovens que são analfabetos funcionais, não entendem o que leem”, disse Ribeiro. De acordo com o titular da pasta federal, a maior parte das instituições de ensino superior precisa dar um reforço aos estudantes recém-ingressos. “Meninos que chegam para fazer engenharia que não sabem fazer uma regra de três. Essa é a situação, esse é o quadro”, criticou. Milton Ribeiro e outros ministros de Estado participam do “Simpósio Cidadania Cristã”, promovido pela Confederação dos Conselhos de Pastores do Brasil (Concepab). O evento é realizado na Igreja Batista Central, em Brasília, e deve contar ainda com a presença do presidente Bolsonaro. Críticas ao PT No pronunciamento desta terça-feira, Milton Ribeiro disse ainda que governos anteriores, mesmo com educadores e pessoas celebradas pelo mundo acadêmico à frente da pasta da Educação, conseguiram “colocar a educação pública brasileira em um nível tão ruim” e citou os resultados do Programa Nacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). O ministro, que está no governo federal desde julho de 2020, já atribuiu aos governos do Partido dos Trabalhadores (PT) a qualidade da educação brasileira. Para ele, os governos que antecederam a gestão de Bolsonaro deixaram “uma herança ruim” ao país. “Tivemos 20 anos de governo de esquerda, que levaram o país a essa situação. Eu estou colhendo frutos. Estou me esforçando em um ano de pandemia, com poucos recursos. Parece que o governo Bolsonaro é essa terra arrasada”, destacou ele, em setembro deste ano, na Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.

Educação tem recorde de inscritos em seleção para professores ACT’s em SC

O processo seletivo do Estado para admitir professores em caráter temporário, os ACT’s (Admitidos em Caráter Temporário), é o maior da história da SED (Secretaria de Estado da Educação). Ao todo, 75.995 candidatos vão disputar as vagas, o dobro das candidaturas da última seleção, de 2018, que teve 36.212 inscritos. A estimativa da Secretaria é chamar cerca de 20 mil professores para lecionar em 2022 no Estado.

Educação informa datas de matrícula e rematrícula na rede estadual em 2022

 Já está aberto o sistema para recadastro dos estudantes da rede estadual para o ano letivo de 2022. Até a próxima sexta-feira, 8, os pais e responsáveis devem atualizar as informações dos alunos na plataforma Estudante On-line. Após a confirmação dos dados, os estudantes serão rematriculados automaticamente em suas escolas de origem entre os dias 18 e 22 de outubro. Para os novos estudantes da rede estadual e para quem deseja ingressar em outra unidade escolar, o período de matrícula será de 1 a 3 de dezembro. Pelo site da matrícula, o aluno ou familiar fará a solicitação e será cadastrado no sistema da SED por ordem de acesso. É necessário que o estudante já possua o cadastro gov.br, que pode ser realizado antes do momento da matrícula. No caso das unidades escolares em que a quantidade de pedidos de matrícula é maior que o número de vagas disponíveis, os estudantes serão selecionados por sorteio. Para concorrer às vagas, os estudantes devem realizar sua pré-matrícula neste site entre os dias 17 e 19 de novembro. As regras para o sorteio e a lista de unidades que se aplicam ao modelo de ingresso na escola também serão divulgadas nas próximas semanas. “Se 2021 foi um ano muito importante para a educação catarinense, com desafios e uma retomada muito exitosa, 2022 será ainda melhor. Estamos nos preparando para receber 100% dos nossos alunos de forma presencial com muitos investimentos em tecnologia e infraestrutura. Também estamos valorizando e qualificando nossos professores, com aumento remuneratório e formações para implantação do Novo Ensino Médio em todas as escolas da rede”, afirmou o secretário de Estado da Educação, Luiz Fernando Vampiro. Mais informações sobre os horários de abertura dos sistemas e a documentação necessária para a matrícula serão anunciadas nas próximas semanas. Em caso de dúvidas, é possível entrar em contato diretamente com as Coordenadorias Regionais de Educação. Passo a passo para o recadastro Ao acessar a plataforma Estudante On-line, o aluno ou familiar deve fazer login com o número de matrícula e data de nascimento. Ao entrar na aba recadastro, o usuário deverá fazer a conferência dos dados, atualizar o que for necessário e clicar em confirmar. Entre os dados listados para conferência e atualização estão a identificação dos estudantes e responsáveis, endereço, documentos do aluno, informações complementares e indicadores de saúde (que só devem ser preenchidos caso haja documentação comprobatória). É importante reforçar que os dados primários não podem ser alterados através do sistema, mas é possível solicitar alterações juntamente à unidade escolar. Para os estudantes que não possuem computadores ou qualquer meio de acesso à internet, é possível realizar o procedimento em qualquer uma das escolas estaduais de Santa Catarina. Matrícula exige cadastro no site gov.br Ao acesar o site gov.br, é necessário clicar no botão Entrar (canto superior direito) e em Cadastrar. Depois, o estudante ou familiar deve preencher dados pessoais, marcar a opção “não sou um robô” e aceitar os Termos de Usuário e Política de Privacidade. Após esta etapa, o sistema faz algumas perguntas para confirmar os dados do usuário e, na página seguinte, oferece duas opções para envio do código da conta: e-mail ou SMS. O código recebido deve ser informado e depois o usuário deve clicar em Validar o Cadastro. Ao final, o estudante precisa ainda criar uma senha antes de o cadastro ser concluído. A inscrição no sistema gov.br deve ser realizada por cada aluno ou familiar com antecedência, antes da abertura do período de matrículas. Calendário escolar para 2022 A SED realizou nesta segunda-feira, 1º de outubro, uma reunião com representantes da União dos Dirigentes Municipais de Educação de Santa Catarina (Undime/SC), Federação Catarinense de Municípios (Fecam) e Sindicato das Escolas Particulares de Santa Catarina (Sinepe). O encontro foi marcado para que as entidades avancem na definição do calendário escolar para o ano letivo de 2022. Embora cada rede de ensino tenha autonomia para estabelecer seu calendário, o objetivo da reunião é o alinhamento de datas, considerando o transporte escolar e outras ações que envolvem todas as redes. Nesta quinta-feira, 7, acontecerá um novo encontro organizado pela secretaria, que desta vez envolverá representantes das associações de municípios.

Dia do Professor: governador anuncia bolsas de pós-graduação e incentivo para capacitação dos educadores

 Em comemoração ao Dia do Professor, o governador Carlos Moisés anunciou nesta sexta-feira, 15, novas ações para a qualificação dos profissionais da educação de Santa Catarina. O investimento do Governo do Estado inclui 1,1 mil bolsas de pós-graduação para professores, lançamento da Política para Formação Continuada e mais 900 bolsas de licenciatura em todas as regiões do Estado. “Hoje é um dia especial para todos os professores de Santa Catarina. Como reconhecimento do trabalho desses profissionais, já implementamos a remuneração mínima de R$ 5 mil. E na próxima terça-feira iremos entregar à Alesc o projeto de lei da descompactação da tabela salarial dos professores, que vai fazer com que o professor doutor em fim de carreira não receba menos de R$ 11 mil. É valorização para qualificar a educação”, afirma o governador. O secretário de Estado da Educação, Luiz Fernando Vampiro, destacou o trabalho dos professores para garantir o retorno das aulas presenciais, em 18 de fevereiro. “O esforço da categoria foi reconhecido pelo governador com a remuneração mínima e nos vários investimentos que temos em andamento. Mas estamos atuando em outras áreas, como as oportunidades de formação e aperfeiçoamento, uma reivindicação antiga da categoria e que irá contribuir com a melhora do ensino catarinense”. Bolsas para professores da rede Os professores terão a oportunidade de qualificação com as 1.100 bolsas de cursos de especialização, mestrado e doutorado. O edital irá priorizar os profissionais que atuam na rede estadual e será divulgado nos próximos dias no âmbito do Programa de Bolsas Universitárias de Santa Catarina (Uniedu). Serão abertas 650 vagas para especialização em Tecnologia Digitais aplicadas à Educação e 250 vagas para Especialização em Educação Ambiental, além de 100 vagas para Mestrado e 100 vagas para Doutorado. O investimento será de R$ 15,5 milhões. Considerando as bolsas de pós-graduação concedidas desde o início do ano, o investimento chega a R$ 28,6 milhões com 1,8 mil beneficiados.

Dia do professor: empatia e carinho são ferramentas essenciais para os profissionais da educação especial

 Empatia, amor, carinho e dedicação. Essas são algumas das ferramentas essenciais de trabalho dos professores que atuam na Educação Especial. Para exercer sua função com qualidade, eles empregam muito mais do que o conhecimento técnico que aprenderam durante sua formação profissional. “Na nossa área, o envolvimento vai muito além da tradicional relação aluno-professor. Precisamos proporcionar as melhores condições para o desenvolvimento e o aprendizado de cada aluno, respeitando necessidades e limitações individuais, e sempre pensando em estimular habilidades e potencialidades de cada um. Neste Dia do Professor, só temos a agradecer a esse profissional, principalmente ao da educação especial, que é fundamental no processo de inclusão social e educacional das pessoas com deficiência”, destaca Janice Krasniak, presidente da Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE). Janice tem ormação em Pedagogia com habilitação em Educação Especial e vivencia a prática da profissão desde 1985, quando iniciou sua carreira como professora de crianças com deficiência auditiva e visual no município de Três Barras (SC). Essa relação é vivenciada no dia a dia dos professores dos Centros de Atendimento da própria FCEE, em São José, na Grande Florianópolis. Pedro Mayworm é professor no Centro de Educação e Vivência, onde trabalha com educandos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista e destaca a importância do papel dos professores para qualificar o exercício do eu social dos educandos fora dos muros da fundação. “Temos que perceber e olhar para a nossa formação enquanto educadores, que, às vezes, só aquilo que a gente teve de conhecimento (formal) não é o bastante. A gente precisa, sim, estar sempre em movimento buscando novos conhecimentos, sempre se atualizando, e buscando novas formas de intervir”, afirma

Ser professor é muito mais que ensinar, é despertar sonhos

 "Escreva esta carta como forma de agradecimento a todos os professores dessa escola. Em especial aqueles que me acompanham desde o sexto ano. Acredito que agora é o momento ideal para agradecer por tudo aquilo que vocês fizeram pela nossa comunidade. Que não foi pouco. Vocês foram muito além dos conteúdos didáticos. Sou feliz por cada puxão de orelha que eu levei porque graças a eles eu aprendi a lutar pelos meus sonhos." É assim que a Nicole de Fátima Lima estudante do terceiro ano do ensino médio da Escola Barão de Guarapemirim,em Belém, começa a sua carta, agradecendo a tudo que fizeram os professores dela durante a pandemia. No momento de retomada das aulas presenciais merecem destaque, os professores das escolas públicas que ainda enfrentam muitas dificuldades com as más condições das escolas e o trabalho com o público em risco social. A professora Amyra Rosney e coordenadora pedagógica da educação de jovens e adultos de Ananindeua e Castanhal, testemunha os desafios da profissão. " Falar dos professores, são vários desafios, né? Que a gente observa nas questões estruturais, na questão da valorização. O rpofessor tem um papel grandioso na sociedade" destaca. Mais do que ensinar, o professor inspira, serve de exemplo e orienta para a vida. No período desta pandemia, vimos a tecnologia ganhar cada vez mais importância nas relações sociais. Particularmente na de professor aluno. Cassilene Tavares, pedagoga e professora da Universidade da Amazônia, UNAMA, define a nova realidade e os novos desafios da profissão: " A função docente ela vai se caracterizar pela ação de ensinar, né? Ensinar de uma forma diferente. Ensinar para práticas inovadoras atendendo a necessidade hoje que os nossos estudantes eles precisam e tem, né? Para discutir novas metodologias". Agora um pouco de história: No dia 15 de outubro de 1827, dia consagrado a educadora Santa Teresa d'Ávila, Dom Pedro I baixou um decreto imperial criando o ensino elementar no Brasil, pelo decreto todas as cidades, vilas e lugares tinham que ter suas escolas de primeiras letras. 120 anos depois do decreto em 1947, um professor paulista Samuel Becker teve a ideia de transformar a data em feriado e iniciou a tradição de homenagear os professores no dia 15 de outubro. Foi ele também que sugeriu a data. E quem finaliza essa reportagem é a Nicole Lima, aluna da escola Luamar que ouvimos lá no início: " Obrigada por nos ensinarem sobre a vida. Sobre como não desistir e sobre lutar brevemente pelos nossos sonhos".

Retorno imediato de escolas e faculdades particulares

 O Procon de Santa Catarina recomendou o retorno imediato das aulas presenciais nas escolas particulares do Estado. No comunicado, nesta quarta-feira (29), o órgão cita estudos que comprovam que o afastamento “comprometeu o rendimento e a saúde mental dos alunos”. Ainda o órgão estadual emitiu uma recomendação ao Sinepe (Sindicato das Escolas Particulares de Santa Catarina) para que recomendem as instituições de ensino, que possuem plano de contingência escolar contra a Covid-19, que retomem as aulas presenciais imediatamente. Caso as instituições não sigam as recomendações, o Procon poderá instaurar processos administrativos e multar os estabelecimentos, conforme cada situação

Estado de Santa Catarina- Proposta orçamentária de 2022 e seu impacto na educação

 O projeto de Lei Orçamentária Anual (LOA) para 2022, encaminhado pelo Governo do Estado à Assembleia Legislativa (Alesc) nesta quarta-feira, 29, prevê o fortalecimento de programas sociais e a execução do projeto SC Mais Moradia, voltado às famílias de baixa renda das cidades com menor Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). Quanto à manutenção e ao desenvolvimento do sistema de ensino, o Estado destinará R$ 7,5 bilhões, o que corresponde a 25,1% da receita projetada de impostos e transferências da União ao Estado, desconsiderando as despesas com servidores inativos, de acordo com a Emenda Constitucional Federal - EC nº 108/2020. Lançado recentemente pelo governador Carlos Moisés da Silva, o programa de bolsas de apoio ao estudante de Ensino Médio somará o valor de R$ 150 milhões em 2022, com foco na preparação do estudante para o mercado de trabalho e o combate à evasão escolar.

Entrevista: Rudimar Barea

Entrevista: Rudimar Barea Mestre em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) 2015. Bacharel em Filosofia pelo Instituto Superior de Filosofia Berthier (IFIBE)2012. Consultor de Graduação e Pós Graduação da CENSUPEG. Pesquisa os temas da Sensibilidade; Liberdade; Ética; Afetividade; Subjetividade e Corporeidade sob a luz do Método Fenomenológico. Pesquisa o tema da Educação Contemporânea, com foco em Metodologias Ativas e os desafios para o ensino-aprendizagem dos educandos/as a partir das leituras de Paulo Freire, Rubem Alves, Maria Montessori Célestin Freinet e outros. Pesquisa o tema da Política e Cidadania, com base no pensamento de Caio Prado Júnior e Darcy Ribeiro. Organizador do Grupo de Estudos: Política e Cidadania: Outro mundo é possível. Atualmente é Coordenador Geral do Vívere Instituto Educacional, Professor e Diretor de Polo da CENSUPEG em Marau. Trabalha como docente disciplinas de Filosofia, Antropologia, Sociologia Contemporânea, Argumentação Oral e Escrita (Leitura, Produção e Interpretação de Textos) e Metodologia da Pesquisa Científica.

Meritocracia na Saúde e Educação em Criciúma

Está em discussão a criação de Projetos de Lei para instituir meritocracia na Saúde e Educação do Município de Criciúma, ou seja, estabelecer um 'ganho por produtividade'. A proposta inicial já foi apresentada aos parlamentares na semana passada no Paço Municipal.. O secretário de Educação Miri Dagostin disse que a meritocracia na Educação é algo muito esperado e acredita que a proposta irá contribuir para um resultado positivo no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). A Câmara de Vereadores de Criciúma aprovou por unanimidade, na Sessão Ordinária realizada no dia 27 de setembro, o Requerimento 703/202, que dispõe da criação de Comissão Especial Temporária, que terá a finalidade de acompanhar a constituição dos Projetos de Lei para instituição do sistema de méritos nas áreas de Saúde e Educação de Criciúma. O requerimento é de autoria do vereador Daniel Frederico Antunes (PSL).