Censo Escolar vai revelar dados da educação pública e privada

 Começou, nesta quarta-feira, a primeira etapa da pesquisa estatística a respeito das

escolas e redes de ensino de todo o Brasil, o Censo Escolar 2022. Os responsáveis

pelas unidades devem colocar as informações no Sistema Educacenso até o dia 1º

de agosto. O resultado desta etapa vai ser divulgado no fim do ano.

Nesta primeira fase, os gestores escolares devem informar, no sistema, dados

referentes à matrícula inicial, para que o Inep, responsável pelo levantamento, apure

sobre os estabelecimentos de ensino, turmas, alunos, gestores e profissionais

escolares em sala de aula. Lembrando que o Censo Escolar leva em conta dados

da educação pública e privada, em todo o país.

Depois dessa etapa, começa a segunda, que vai ser sobre a situação do aluno.

Para isso, os responsáveis pelas unidades de ensino devem informar sobre a

movimentação – quantos foram transferidos, deixaram de frequentar, quantos

morreram – e ao rendimento do estudante – quantos aprovados ou reprovados no

fim do ano letivo.

Por meio do censo escolar, por exemplo, é possível ver o impacto da pandemia na

educação brasileira. De acordo com o último censo divulgado, mais de 2% dos

estudantes matriculados no ensino médio deixaram a escola, antes de terminar o

ano letivo em 2020. No ano seguinte, em 2021, essa taxa subiu para 5%. Mas na

Região Norte, o nível de abandono chegou a 10%, o dobro da taxa nacional.

Os dados coletados pelo Inep para o Censo Escolar são enviados por secretarias de

educação estaduais e municipais.

Bolsa Estudante: auxílio começa a ser pago aos alunos contemplados nesta sexta-feira, 20

 O Governo de Santa Catarina iniciou nesta sexta-feira, 20, o pagamento das

primeiras parcelas do Bolsa Estudante aos alunos contemplados pelo programa que

informaram os dados bancários da conta para depósito até o último dia 13 de maio.

Neste primeiro pagamento, estão sendo depositadas duas parcelas de R$ 568,18,

referentes aos meses de fevereiro e março.

Os bolsistas que informaram uma conta corrente do Banco do Brasil receberam

ambas as parcelas nesta sexta, desde que tenham cumprido 75% de frequência nas

aulas em cada um dos dois meses correspondentes. Já quem apresentou conta

corrente de outros bancos e também cumpriu os requisitos de frequência receberá o

valor correspondente ao período na próxima segunda-feira, 23.

Um novo pagamento aos estudantes beneficiados está programado para acontecer

até o próximo dia 31, quando será depositada a parcela do auxílio referente ao mês

de abril. Depois disso, cada parcela será disponibilizada até o último dia útil do mês

subsequente - o auxílio referente à maio será pago até o último dia útil de junho, o

auxílio referente à junho será pago até o último dia útil de julho, e assim por diante.

Brasil precisa qualificar 9,6 milhões de trabalhadores em ocupações industriais até 2025

 O Brasil precisa investir no aperfeiçoamento e na qualificação de pelo menos 9,6

milhões de trabalhadores em ocupações industriais até 2025. É o que conclui o

Mapa do Trabalho Industrial 2022-2025, realizado pelo Observatório Nacional da

Indústria. Desse total, 2 milhões deverão se capacitar em formação inicial, para

repor os profissionais inativos e preencher as novas vagas, e 7,6 milhões em

formação continuada, para os trabalhadores que precisam se aperfeiçoar.

O gerente-executivo do Observatório Nacional da Indústria, Márcio Guerra, destaca

a importância da formação continuada em um mercado de trabalho concorrido.

“Independente de já se ter uma formação, é preciso estar se atualizando

continuamente. Isso é bom pelo lado da indústria, porque a indústria precisa

fortalecer a sua produtividade para que tenhamos produtos cada vez mais

competitivos no mercado, e para o trabalhador, porque ele precisa estar sempre

atualizado nas novas tecnologias, competindo nesse mercado de trabalho bastante

concorrido.”

Além disso, o estudo estima que o país deve criar 497 mil novas vagas formais em

ocupações industriais nesse período, alcançando 12,8 milhões de empregos no

setor. O crescimento na demanda por trabalhadores será de:

2,4% em nível de qualificação com menos de 200 horas: 208 mil vagas

3,2% em nível de qualificação com mais de 200 horas: 64 mil vagas

6,3% em nível técnico: 136 mil vagas

8,7% em nível superior: 90 mil vagas

O estudo revela que, em número de vagas, ainda prevalecem as ocupações de

nível de qualificação (272 mil vagas). Contudo, o crescimento da demanda por

profissionais de nível técnico e superior é maior. De acordo com o levantamento,

isso ocorre por conta das mudanças organizacionais e tecnológicas, que fazem com

que as empresas busquem profissionais mais qualificados.

Áreas de formação

As áreas com maior demanda por formação são: Transversais; Metalmecânica;

Construção; Logística e Transporte; e Alimentos e Bebidas.

Formação inicial

Transversais (411.149)

Construção (346.145)

Metalmecânica (231.619)

Logística e Transporte (194.898)

Alimentos e Bebidas (181.117)

Têxtil e Vestuário (137.996)

Automotiva (92.004)

Tecnologia da Informação (76.656)

Eletroeletrônica (55.747)

Couro e calçados (48.868)

Formação continuada

Transversais (1.393.283)

Metalmecânica (1.300.675)

Logística e Transporte (1.095.765)

Construção (780.504)

Alimentos e Bebidas (583.685)

Têxtil e vestuário (509.354)

Tecnologia da Informação (397.836)

Eletroeletrônica (248.790)

Gestão (226.176)

Automotiva (208.317)

O estudo aponta que, devido à lenta recuperação na abertura de novas vagas

formais, a formação inicial servirá, principalmente, para repor a mão de obra inativa.

Márcio Guerra destaca a relevância das ocupações nas áreas transversais. “Ou

seja, aquelas ocupações coringas, aquelas profissões que são absorvidas por

diversos setores da economia, que vão desde o setor automotivo até o setor de

alimentos. No que diz respeito às áreas, vale destacar também aquelas profissões

que estão relacionadas com a indústria 4.0, relacionada à automação de processos

industriais.”

Mapa do Trabalho Industrial

O gerente-executivo do Observatório Nacional da Indústria, Márcio Guerra, explica

que o Mapa do Trabalho Industrial é uma projeção que considera o contexto

econômico, político e tecnológico.

“A partir da inteligência de dados, o objetivo do mapa é projetar a demanda por

formação profissional de forma que essa informação sirva, não só para o SENAI,

mas também para uma discussão mais ampla sobre qual vai ser a demanda futura

de profissionais no mercado de trabalho.”

Segundo Guerra, a partir dos dados existentes sobre o mercado de trabalho, o

mapa apresenta projeção da demanda de profissionais nos níveis nacional, regional,

setorial e ocupacional.

“Esse dado serve de orientação para construção de políticas, mas sobretudo para o

planejamento da oferta de educação profissional. É muito importante para a

sociedade conhecer quais são as tendências, quais são as áreas que tendem ao

maior crescimento, sobretudo na sua localidade, mas também entender quais

profissões têm mais relevância, mais demanda, para que ele possa planejar a sua

trajetória de formação profissional”, explica.

Estudantes relatam abuso no convívio familiar após palestras sobre educação sexual em SC: 'Não imaginávamos'

 O Conselho Tutelar de Guatambu, no Oeste catarinense, recebeu nesta semana

oito relatos de alunos que teriam sofrido abuso sexual na cidade. Segundo os

conselheiros, os estudantes se encorajaram a denunciar os casos após palestras

sobre educação sexual oferecidas nas escolas. As violências, segundo os

conselheiros, teriam acontecido dentro do convívio familiar.

Segundo a conselheira Rosangela Schmidt, que participou das ações, os

estudantes que fizeram os relatos estão tendo acompanhamento psicológico. A

profissional comenta que o número de denúncias foi uma surpresa. "Não

imaginávamos", diz.

A prefeitura informou que os estudantes são adolescentes e procuraram ajuda

através das conselheiras, do diretor da escola e da própria palestrante. "Todas

ocorrem em sigilo e estão em averiguação", destacou, em nota.

Segundo a prefeitura, as 14 palestras foram destinadas a crianças e adolescentes

entre 6 e 18 anos e acontecerem entre 9 e 17 de maio, em alusão ao Dia Nacional

de Combate ao Abuso e Exploração Sexual Infantil, que foi celebrado na

quarta-feira (18).

O ciclo de oficinas e palestras foi oferecido a pelo menos 2 mil estudantes das redes

municipal e estadual, que foram orientados, através de vídeos e rodas de conversa,

sobre os limites que desconhecidos e até pessoas próximas devem respeitar no

contatos com eles.

Segundo dados do Colegiado Superior de Segurança Pública do Estado, Santa

Catarina registrou 714 casos abuso e exploração sexual infantil entre janeiro e abril

de 2022.

Um caso recente, também no Oeste, veio à tona em 12 de maio. Na ocasião, uma

criança de Chapecó denunciou o padrasto por violência sexual e pediu ajuda por

meio de um bilhete.

Brasil poderá ter “maior banco de dados sobre ensino”, diz ministro

 O ministro da Educação, Victor Godoy Veiga, disse hoje (19) que acredita que a

plataforma Avaliações Diagnósticas e Formativas, que visa monitorar e classificar o

ensino em todos os níveis no Brasil, poderá se tornar “um dos maiores bancos de

dados para avaliação da educação básica no mundo” em pouco tempo. A afirmação

foi feita durante a abertura do 1º Fórum de Discussão de Resultados das Avaliações

Diagnósticas e Formativa do Ministério da Educação.

“Essa ferramenta muito em breve, vai se tornar um dos maiores repositórios de

dados de avaliação da educação básica em todo o mundo. E esses frutos

representam uma esperança. Esperança de que possamos não só enfrentar os

efeitos da pandemia na qualidade da educação brasileira, mas também enfrentar

outras deficiências que nós temos na nossa educação”, disse.

O ministério aposta na plataforma para avaliar quanto os estudantes aprenderam

em determinado período. No ambiente virtual estão disponíveis 579 cadernos de

avaliação, compreendendo os componentes curriculares de Língua Portuguesa,

Matemática, Ciências da Natureza, Língua Inglesa, Fluência e Produção Textual. As

avaliações correspondem ao primeiro ciclo de 2022 e abrangem toda a etapa do ensino fundamental (1º ao 9º ano) e ensino médio (1º ao 3º ano).

Os primeiros resultados serão tornados públicos pelo ministério para serem

discutidos. As possibilidades de enfrentamento das defasagens encontradas,

inclusive as intervenções pedagógicas focalizadas nos pontos de maior fragilidade

fazem parte dessa discussão.

Ainda neste ano, serão disponibilizados 4 ciclos de avaliações diagnósticas e

formativas, permitindo o acompanhamento do desempenho dos estudantes

bimestralmente e uma melhor organização do trabalho pedagógico das escolas com objetivo de recuperar, efetivamente, as dificuldades de aprendizagem mapeadas

pela plataforma.

BNDES anuncia investimento de R$ 200 milhões na educação

 O BNDES, o Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social, vai investir

R$ 200 milhões para impulsionar por meio de parcerias a melhoria da infraestrutura

da educação no país.

Nesta segunda-feira (16), o Banco apresentou as ações em iniciativas da educação

básica, etapa que vai da educação infantil ao ensino médio, quanto para a

qualificação profissional.

Entre as ações, estão previstos investimentos na formação de professores e na

elaboração de currículos de ensino com temas locais para escolas da Amazônia

Legal.

Uma das iniciativas é o Saneamento nas Escolas – Piloto Marajó/PA. A intenção é

que sejam beneficiadas com tecnologias de saneamento 460 escolas municipais

que atendem a 13 mil estudantes.O chefe do Departamento de Educação e Investimentos Sociais do BNDES,

Conrado Leiras Matos, destaca que o apoio à educação é uma das prioridades do

BNDES e o Banco quer contribuir para a oferta de educação de qualidade aos

jovens brasileiros.

Outro projeto é o Fundo Socioambiental, uma chamada permanente tanto para

projetos que contribuam para a melhoria da qualidade nas redes públicas de ensino

quanto para a geração de renda de populações vulneráveis, chegando a quatro

milhões de estudantes.

Presidente da Comissão de Educação do Senado diz que lutará contra homeschooling

 O presidente da Comissão de Educação do Senado, Marcelo Castro (MDB-PI),

afirmou, nesta sexta-feira (20), que “lutará” contra o projeto de lei que cria regras

para a educação domiciliar, conhecida também como homeschooling.

O texto foi aprovado pela Câmara dos Deputados nesta quinta-feira (19) e agora

segue para análise do Senado.

“Autorizar a educação domiciliar é um retrocesso sem precedentes. Como

presidente da Comissão de Educação, vou lutar para que esse projeto não passe no

Senado. Precisamos de investimentos e avanços na educação brasileira. O PL

aprovado na Câmara tem a nossa total desaprovação!”, escreveu Castro no Twitter.

O homeschooling é uma das principais pautas de apoiadores do presidente Jair

Bolsonaro (PL) e foi, inclusive, colocado como uma das prioridades do governo no

Congresso Nacional.

O projeto de lei teve a oposição de deputados contrários ao governo Bolsonaro. No

entanto, a maioria dos deputados federais votou a favor do texto. O presidente da

Câmara, Arthur Lira (PP-AL), chegou a tirar fotos com crianças e seus responsáveis

a favor da educação domiciliar após a votação do projeto.

O Senado costuma ser uma Casa mais independente e arisca ao governo

Bolsonaro do que a Câmara. Portanto, a perspectiva é que o tema seja mais

discutido e tenha mais dificuldade de aprovação.

O que diz o projeto

O projeto aprovado pelos deputados federais altera a lei que estabelece as

diretrizes e bases da educação nacional para prever a admissão da educação

domiciliar, além da escolar.

Segundo o projeto, a educação básica domiciliar passa a ser admitida por livre

escolha e sob a responsabilidade dos pais ou responsáveis legais pelos estudantes.

A educação básica compreende os ensinos infantil, fundamental e médio.

O estudante deve ser matriculado anualmente e ter a opção pelo ensino domiciliar

formalizada, pelos pais ou responsáveis, junto a uma instituição de ensino

credenciada pelo órgão competente do sistema de ensino que ofereça a

modalidade.

Já a instituição de ensino escolhida deve manter um cadastro dos estudantes em

homeschooling nela matriculados, que deve ser atualizado e informado todo ano

aos órgãos competentes.

No momento da formalização pelo homeschooling é preciso que seja apresentada

comprovação de escolaridade de nível superior ou em educação profissional

tecnológica, em curso reconhecido, por pelo menos um dos pais ou responsáveis

legais pelo estudante ou por preceptor. Também é exigida a apresentação de

certidões criminais da Justiça Federal e Estadual ou Distrital dos pais ou

responsáveis.

Os conteúdos curriculares referentes ao ano escolar do estudante devem ser

cumpridos de acordo com a Base Nacional Comum Curricular. Será admitida a

inclusão de conteúdos curriculares adicionais pertinentes.

O Conselho Nacional de Educação ficará responsável por editar as diretrizes

nacionais. Os sistemas de ensino deverão adotar as providências para assegurar e

viabilizar o direito de opção dos pais ou responsáveis legais do aluno pelo

homeschooling e sua aplicação prática.

Câmara aprova texto-base de projeto que regulamenta o homeschooling

 A Câmara do Deputados aprovou o texto-base do projeto que regulamenta o ensino

em casa, o chamado homeschooling. Os destaques devem ser analisados nesta

quinta-feira pelos deputados.

Pelo substitutivo aprovado, da deputada Luiza Canziani (PSD/PR), para ter esse

ensino, o estudante precisa estar regulamente matriculado em uma instituição de

ensino, que vai acompanhar o desenvolvimento educacional. Então, a instituição

deve manter um cadastro desse estudante, que deve ser atualizado anualmente.

A exigência é que pelo menos um dos pais tenha nível superior ou educação

profissional tecnológica que sejam reconhecidos pelo Ministério da Educação. Outro

requisito é a certidão negativa perante as justiças estadual e federal. Deve ser

seguida a Base Nacional Comum Curricular e poderão ser incluídas matérias e

disciplinas adicionais à rotina de ensino.

Os pais ou responsáveis terão de garantir a convivência familiar e comunitária do

estudante e a realização de atividades pedagógicas. Nos ensinos fundamental e

médio, além de relatórios feitos pelos pais, deverá haver avaliação anual com base

no conteúdo curricular, admitida a possibilidade de avanço nos cursos e nas séries

conforme previsto na Lei de Diretrizes e Bases.

De acordo com o texto, há algumas situações em que se pode perder o direito ao

ensino domiciliar, como: quando, na educação pré-escolar, a criança mostrar

insuficiência de progresso em avaliação anual qualitativa em dois anos

consecutivos; ou se o estudante do ensino fundamental ou médio for reprovado em

dois anos consecutivos ou em três anos não consecutivos ou se não comparecer

elas sem justificativa.

59% dos eleitores consideram educação tema muito importante para definir voto

 A maioria dos brasileiros aptos a votar nas eleições de outubro diz que considera a educação um tema "muito importante" para escolher definir qual candidato receberá seu voto, aponta uma nova pesquisa encomendada pelo Todos pela Educação. Ela mostrou que 59% dos eleitores dizem que as propostas para a área serão consideradas para essa definição. O levantamento foi feito pela Conectar Pesquisas e Inteligência entre os dias 7 e 24 de fevereiro deste ano. Foram entrevistadas 3.860 pessoas com mais de 16 anos por telefone, com uma amostra que representa a população eleitoral brasileira. A margem de erro é de 1,6% para mais ou para menos. O levantamento também perguntou quais áreas da educação os entrevistados consideram como mais importantes para serem discutidas pelos candidatos. A melhoria da infraestrutura das escolas públicas aparece em primeiro lugar, com 45% das respostas, seguida da melhoria das carreiras dos professores, com 43%. A busca por estudantes que não retornaram às escolas depois da retomada das aulas presenciais é apontada por 33%, e o ensino em tempo integral por 30%. Logo em seguida aparece o desenvolvimento de ações para recuperar as perdas de aprendizado durante a pandemia, com 27%, e a melhoria na oferta de creches, com 28%. A pesquisa também avaliou a satisfação com a condução do atual governo federal na educação. Os resultados mostram que 58% estão muito insatisfeitos ou insatisfeitos com a política do governo Jair Bolsonaro (PL) na área. Entre os que aprovam a condução, 4% estão muito satisfeitos e 27%, satisfeitos Sobre as gestões estaduais, 54% dos entrevistados disseram estar muito insatisfeitos ou insatisfeitos com as políticas para a educação.

Novo ministro da Educação irá à Câmara falar sobre suspeitas de corrupção

 O novo ministro da Educação, Victor Godoy, comparecerá à Comissão de Educação da Câmara em 11 de maio para prestar esclarecimentos sobre supostos casos de corrupção na pasta e no Fundo Nacional de Desenvolvimento de Educação (FNDE). O gabinete do ministro já encaminhou ofício ao presidente do colegiado, Kim Kataguiri (União-SP), para confirmar a presença de Godoy na segunda semana de maio. Diante do acordo, a comissão não precisará aprovar nenhum requerimento de convocação ou convite envolvendo Godoy. O novo ministro deve responder a perguntas sobre supostas irregularidades na pasta, como o tráfico de influência dos pastores, além de enfrentar questionamentos sobre o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), os cortes em universidades e a retomada das atividades pós pandemia. Na próxima quarta-feira, a comissão de Educação deve aprovar um requerimento apresentado pelo deputado Rogério Correia (PT-MG) para convidar o presidente do FNDE, Marcelo Lopes Ponte. No requerimento, o petista pede que Ponte compareça ao colegiado para prestar esclarecimentos sobre “indícios de superfaturamento, crime de tráfico de influência e improbidade administrativa em relação à aquisição e distribuição de ônibus escolares, bem como na aquisição de kits robótica com sobrepreço e irregularidades na distribuição aos municípios, e ainda os critérios técnicos adotados em relação à alocação dos recursos orçamentários nos programas e distribuição aos municípios”.